@article{oai:wakhok.repo.nii.ac.jp:00000476,
 author = {侘美, 俊輔},
 issue = {22},
 journal = {稚内北星学園大学紀要},
 month = {Mar},
 note = {我が国では，新学習指導要領において「主体的，対話的で深い学び」の重要性が謳われている．このような状況を鑑み，筆者は「カーリング」を取り入れた授業展開の模索を行った．本稿は，稚内北星学園大学において実施された免許状更新講習，「北海道だからこそできる『カーリング』を活用した授業展開～教材としての『カーリング』の未知なる可能性～」の取り組みについて総括的に検討し，考察することを目的とする．分析の結果，カーリングは導入，展開など１つの「単元」として扱える教材となる可能性が示唆された．さらに理論と実践（ワーク）を組み合わせ，児童・生徒の「主体的，対話的で深い学び」に応える教材となりえるものと推察される．},
 pages = {55--80},
 title = {「主体的，対話的で深い学び」に向けた教材としての「カーリング」の可能性 ～「免許状更新講習」における「カーリング」を活用した授業展開～},
 year = {2021}
}