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「主体的，対話的で深い学び」に向けた教材としての「カーリング」の可能性 ～「免許状更新講習」における「カーリング」を活用した授業展開～
https://wakhok.repo.nii.ac.jp/records/476
https://wakhok.repo.nii.ac.jp/records/4767e6562ed-eec7-408e-9d0e-cfa98614519e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
4_侘美1 (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2021-03-31 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 「主体的，対話的で深い学び」に向けた教材としての「カーリング」の可能性 ～「免許状更新講習」における「カーリング」を活用した授業展開～ | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Possibility of "curling" as a teaching material to realize "independent, interactive and deep learning" ―Classes using "curling" in "License Renewal Class"― | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | カーリング | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 免許状更新講習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 主体的，対話的で深い学び | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | コミュニケーション | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 作戦，戦略 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ボッチャ | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Curling | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | License renewal class | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Independent, interactive and deep learning | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Communication | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Strategy | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Boccia | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
侘美, 俊輔
× 侘美, 俊輔 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 我が国では，新学習指導要領において「主体的，対話的で深い学び」の重要性が謳われている．このような状況を鑑み，筆者は「カーリング」を取り入れた授業展開の模索を行った．本稿は，稚内北星学園大学において実施された免許状更新講習，「北海道だからこそできる『カーリング』を活用した授業展開～教材としての『カーリング』の未知なる可能性～」の取り組みについて総括的に検討し，考察することを目的とする．分析の結果，カーリングは導入，展開など１つの「単元」として扱える教材となる可能性が示唆された．さらに理論と実践（ワーク）を組み合わせ，児童・生徒の「主体的，対話的で深い学び」に応える教材となりえるものと推察される． | |||||
| 書誌情報 |
稚内北星学園大学紀要 号 22, p. 55-80, 発行日 2021-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 稚内北星学園大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2189-244X | |||||
